El ABP requiere un compromiso activo del estudiante ya que es él quien debe investigar, analizar y proponer las soluciones a las situaciones planteadas, las cuales pueden ser basadas en un acontecimiento real o ficticio. Por medio de esta estrategia, le estudiante se hace consciente de su aprendizaje y es él mismo quien regula su actividad. Esta estrategia estimula el pensamiento crítico y el razonamiento a partir de la contextualización. Con el propósito de entender el problema, los estudiantes identifican lo que ellos tendrán que aprender de las ciencias básicas (MORALES, P. Y LANDA, V. 2004).

Según el documento “Aprendizaje Basado en Problemas” de la Universidad Politécnica de Madrid (2008), para diseñar actividades con esta estrategia, se debe tener en cuenta que los estudiantes tengan conocimientos básicos que les permitan desarrollar la actividad, o brindar estas bases antes de proceder a desarrollar el ejercicio, por otra parte, es importante que el contexto también sea propicio para el proceso. Plantear objetivos acordes con el tema, y lógicamente plantear una situación problema que sea acorde con los objetivos. Se debe orientar la metodología de la actividad, por ejemplo, establecer roles para el trabajo en equipo, organizar una agenda de trabajo que permita desarrollar el paso a paso de manera ordenada, y brindar acompañamiento cuando el estudiante presente dudas o requiera orientaciones específicas en su trabajo.

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