Proyecto Educativo Institucional

* fija las grandes líneas de acción de la institución escolar.

anualmente, la comunidad escolar deduzca de él el

Plan Anual de Acción que le permitirá gestionar en el corto plazo, y hacer viable los propósitos planteados

en su Proyecto Educativo. Normalmente, las unidades educativas elaboran, al iniciar el año escolar un

instrumento de planificación al que llaman “Plan Anual Operativo”

a partir de cada uno de los Programas de Acción, se desagreguen los Proyectos Específicos, a

través de los cuales, se logrará el objetivo estratégico que se pretende.

El PLAN ANUAL DE ACCIÓN (PAA)

es el conjunto de actividades

que nosotros nos proponemos realizar a lo largo del año escolar surge del Proyecto Educativo Instituciona

fases: a) Fundamentación; b)Bosquejo de los

Programas de Acción y sus respectivos

Proyectos Específicos; c) Diseño de los Proyectos Específicos; d) Elaboración de la Carta Gantt.

Fundamentación: la Visión y Misión

· los Objetivos Generales

· los Objetivos Estratégicos

Bosquejo de los Programas de Acción.. donde se enumerarán los

Proyectos Específicos a realizar

ej-----Mejoramiento de la calidad de los aprendizajes--- convivencia escolar,----Perfeccionamiento Docente

Diseño de los Proyectos Específicos

la forma en la cual se concretan, en el corto plazo, los propósitos de los Programas de Acción, para cumplir con las finalidades de la institución

vaciar, tanto los nuevos Proyectos Específicos que el establecimiento se propone realizar, como cada uno de los actuales proyectos que se desarrollan en la escuela.

ASEGURA, garantiza ----se articulen dentro de los distintos Programas de Acción y sea posible compatibilizar tiempos y recursos con los otros Proyectos emergentes.

CADA PROYECTO--- Descripción general de cada uno de ellos, incluyendo los que existen (cabe aquí incorporar, como proyectos específicos, todos aquellos que han sido introducidos en el proceso de la Reforma, tales como Enlaces, los Talleres de Aprendizaje, algún Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME), si lo hubiere, entre otros), así como los nuevos que se proponen de acuerdo a los nudos y nodos detectados en el paso anterior. · Objetivos específicos y metas que se pretende lograr al finalizar cada proyecto específico. · Actividades que se prevé realizar, para cada uno de los Proyectos Específicos, en los distintos momentos del año, para lograr las metas previstas. · Recursos que va a requerir cada Proyecto Específico. · Tiempos en el que se va realizar cada actividad de cada Proyecto Específico. · Responsables de cada uno de los Proyectos especificados. Como se puede observar, el elemento central de un Plan Anual de Acción es el desglose de los Proyectos Específicos, porque estos son la instancia en que se concretan las acciones que hacen posible el logro de los objetivos de la escuela.

NOTAS ANEXAS--Nº de horas semanales requeridas · Monto unitario mensual de las horas requeridas

Gastos Insumos (papelería, libros, fotocopias, etc.) · Transporte (pasajes) · Viáticos (alimentación etc.) Bienes de Capital, se indicará el número de aulas, instalaciones, mobiliario

. FUENTES SUGERIDAS DE FINANCIAMIENTO----

Se trata de señalar, en forma indicativa, aproximadamente qué porcentaje del presupuesto solicitado podría provenir de cada fuente: Municipal, MINEDUC y otra. En este último caso, en el renglón de “Especificar”, se deberá indicar la fuente sugerida, por ejemplo: Empresas, Fundaciones, Centro de Padres, etc. 3. CRONOGRAMA: En el cronograma, se deberá marcar con una X en la/s semana/s del mes en que se realizará la actividad. Por ejemplo, si la actividad se realizará en la segunda semana de marzo, se indicara con una X en la columna indicada con el Nº2, en el mes de marzo. Si se realizará a lo largo de las cuatro semanas del mes, se marcarán las cuatro columnas. 4. FORMAS DE SEGUIMIENTO: Se deberá señalar a través de qué mecanismos se pretende verificar el cumplimiento de las actividades del Proyecto y la retroalimentación con respecto al proceso y sus resultados.

2 Elaboración De La Carta Gantt

Una vez definidas las actividades, deberá realizarse un análisis del tiempo que requerirá su desarrollo y su secuencia, teniendo en consideración el número de personas que estarán encargadas de realizarlas. Esta información se volcará en una Carta Gantt
(que recogerá los crono gramas de los Proyectos Específicos)donde se asentará el flujo de actividades y sus tiempos a lo largo del año escolar

La Carta Gantt es un instrumento de planificación que recogerá cada uno de los Proyectos Específicos, con sus respectivas actividades, y señalará el momento del año en que se desarrollará cada una de dichas actividades

5.3. Seguimiento Y Evaluación En La Acción

En un proceso de planificación estratégica - situacional, a diferencia de un proceso de planificación normativa, es el constante monitoreo de las acciones - en permanente contrastación con los objetivos estratégicos de la institución - lo que va a dar la pauta de la necesidad de efectuar ajustes y cambios, ya sea en el ritmo, o en el carácter de las actividades que se realicen. De acuerdo a la secuencia de las actividades, se deberán establecer instancias de seguimiento en las cuales el o los responsables den cuenta del curso de las actividades realizadas, a partir de preguntas tales como: ·

¿Se realizaron las actividades previstas en los tiempos previstos? · Si no se realizaron: ¿cuáles fueron las razones?

· ¿Quiénes participaron? · ¿De qué recursos efectivamente se dispusieron? · ¿Qué obstáculos se encontraron y cómo se lograron sortear? ·

¿Se realizó con éxito la actividad, qué efectos se lograron, quiénes y cómo participaron?

· ¿Se orientan los Proyectos Específicos en la dirección del logro de los objetivos del PEI?

· ¿Qué modificaciones habría que introducir? Este proceso de monitoreo no sólo debe basarse en la opinión de los responsables, sino que deberá existir - por parte de los directivos - instancias de observación y de sondeo de opinión de los otros miembros de la comunidad educativa a fin de orientar o reorientar los Proyectos Específicos previstos en el Plan Anual de Acción.

evaluación de conjunto, mediante el diseño de un instrumento a partir de los objetivos previstos y en la perspectiva del Proyecto Educativo Institucional. Este será el momento de preguntarnos: · ¿Sobre qué bases se asienta nuestro Plan Anual de Acción? · ¿Está en concordancia con lo que nos hemos planteado como nuestro proyecto a futuro? · ¿Existe una concepción de gestión escolar como elemento articulador de los distintos proyectos? ¿En qué se manifiesta? · ¿Existe una secuencia lógica entre lo que nos planteamos como objetivos estratégicos y las acciones que nos proponemos? · ¿Hemos cubierto todos los ámbitos reales y posibles del desarrollo de nuestra escuela? · ¿Hemos introducido indicadores, instrumentos o medios que nos permitan evaluar nuestro Plan?

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