INTRODUCCIÓN A LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

La evaluación elemento esencial para el progreso humano

Nos pasamos evaluando cada una de las acciones y situaciones en la q se está inmerso

Antes de forma intuitiva evaluaba la realidad y tomaba acciones hoy a cambiado las situaciones pero el proceso es el mismo

La evaluación tiene esencia de competencia

Las ciencias han automatizado la evaluación para optimizar el progreso tecnológico, con técnicas humanas y robots

Sin ideales ni variables la evaluación sería arbitraria

SEGÚN ARTURO DE LA ORDEN

En la educación la evaluación sirve como medidores, es la herramienta que vela por la calidad del sistema educativo

La Evaluación es un proceso o conjunto de procesos para la obtención de información para apoyar un juicio de valor sobre un objeto o situaciones que sirve de soporte como una eventual decisión sobre el mismo

Debe ser proceso, no una foto fija porque lo importante es el estudio del cambio

Debe ser frecuente pero no continua porque necesita un tiempo y cuesta dinero

Además hay q dar un tiempo para el estudio para aprender

Se debe evaluar en los momentos oportunos y eficientes

Debe darse un tiempo al alumno para que se prepare

SEGÚN DANIEL STUFFLEBEAN

Toda evaluación conlleva una decisión, se evalúa la realidad para mejorarla

Hay que determinar criterios de evaluación que ayuden a comprobar si se han conseguido o no los objetivos o no

La evaluación ayuda a resolver los problemas de responsabilidad

Hacer un diagnóstico es hacer una evaluación

Hay que hacer las acciones correctivas para apalear las dificultades

Promueve la compresión de los fenómenos implicados

Entonces evaluación – decisión y acción se realiza en educación

EVALUACIÓN SEGÚN CLARENCE BEEVBY

La evaluación es sistemática (se debe definir la información)

Aparición de evidencias de los resultados

Al final se obtiene Juicios de valor (como está la realidad no solo la descripción)

Sirve además para la toma de decisiones

Esto se lleva con la calidad de la educación

CALIDAD = FUNCIONALIDAD+EFICACIA+EFICIENCIA

METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN

La evaluación debe seguir una metodología que permita obtener datos concretos de la realidad para concluir para conocer la realidad evaluada y de ser necesaria mejorarla

SEGÚN DE LA ORDEN

Propone un modelo de evaluación educativa:

Realizar un instrumento de medida para sacar datos a los alumnos

A estos resultados se interpretaran y se compararan con un grupo neutro que tendrán su criterio de evaluación para finalmente emitir un juicio y luego determinar una decisión

Y aplicar medidas de corrección

Funciones de la evaluación

1. Perspectiva externa. permite conocer el programa, desarrolla y expande, estructura políticas educativas, propagar programas eficaces, informar a la comunidad educativa, demostrar la rentabilidad del programa

2. Perspectiva interna. Ver la efectividad de un programa, constatar si el programa da soluciones, intervenir en función de la efectividad, conocer las limitaciones y comprobar las mejoras del programa

TIPOS DE EVALUACION

SEGÚN CUANDO. Antes durante y después

Evaluación formativa para mejorar el diseño del programa

Evaluación sumativa evalúa el resultado y determina el valor final del programa

POR QUE SE EVALÚA

Evaluación retroactiva se evalua a los resultados del programa (se entrelaza con la sumativa)

Evaluación proactiva toma decisiones sobre el programa mejorar dejar como esta o eliminarlo (se entrelaza con la formativa)

A esto se puede añadir la función psicológica incrementa el grado de conciencia de las actividades motivando a los evaluadores

En la evaluación administrativa una persona evalúa desde la perspectiva administrativa a otra persona para demostrar su autoridad

DESDE DONDE SE EVALÚA

Interna. Se lleva a cabo por los propios creadores del programa

+ Aceptación + influencia

- Ojetividad

- Credibilidad social

Externa. Agentes externos del programa

+ objetividad

+ coste

- Aceptación

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Toma de apuntes del video Introducción a la evaluación