El Condicionamiento Instrumental es un tipo de aprendizaje en el que la conducta de un individuo se modifica mediante consecuencias. Las acciones que son seguidas por refuerzos tienden a repetirse, mientras que las que son seguidas por castigos tienden a disminuir.

Principios Básicos
Refuerzo Positivo: Añadir un estímulo agradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita.
Refuerzo Negativo: Retirar un estímulo desagradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita.
Castigo Positivo: Añadir un estímulo desagradable para disminuir la probabilidad de que una conducta se repita.
Castigo Negativo: Retirar un estímulo agradable para disminuir la probabilidad de que una conducta se repita.

Ejemplos
Refuerzo Positivo: Dar un premio a un niño por hacer su tarea.
Refuerzo Negativo: Quitar una tarea adicional si un estudiante completa su trabajo a tiempo.
Castigo Positivo: Dar una reprimenda a un empleado por llegar tarde.
Castigo Negativo: Quitar el tiempo de recreo a un niño por mal comportamiento.

Ejemplos
Refuerzo Positivo: Dar un premio a un niño por hacer su tarea.
Refuerzo Negativo: Quitar una tarea adicional si un estudiante completa su trabajo a tiempo.
Castigo Positivo: Dar una reprimenda a un empleado por llegar tarde.
Castigo Negativo: Quitar el tiempo de recreo a un niño por mal comportamiento.

El Condicionamiento Clásico es un tipo de aprendizaje en el que un estímulo inicialmente neutro llega a provocar una respuesta después de ser asociado repetidamente con un estímulo que ya provoca esa respuesta.

Principios Básicos
Estímulo Incondicionado (EI): Un estímulo que provoca una respuesta de manera natural y automática (por ejemplo, la comida).
Respuesta Incondicionada (RI): Una respuesta que ocurre naturalmente en reacción a un estímulo incondicionado (por ejemplo, salivar al ver comida).
Estímulo Neutro (EN): Un estímulo que inicialmente no provoca la respuesta deseada (por ejemplo, el sonido de una campana antes del condicionamiento).
Estímulo Condicionado (EC): Un estímulo previamente neutro que, después de ser asociado con un estímulo incondicionado, provoca una respuesta condicionada (por ejemplo, el sonido de la campana después del condicionamiento).
Respuesta Condicionada (RC): Una respuesta aprendida a un estímulo previamente neutro (por ejemplo, salivar al escuchar la campana).

Proceso de Condicionamiento
Antes del Condicionamiento: EI (comida) → RI (salivación); EN (campana) → No hay respuesta.
Durante el Condicionamiento: EN (campana) + EI (comida) → RI (salivación).
Después del Condicionamiento: EC (campana) → RC (salivación).

Conducta Operante: Skinner denominó “conducta operante” a lo que Thorndike llamaba “conducta instrumental”. Esta conducta opera sobre el entorno para producir consecuencias.

Condicionamiento Operante: Es una técnica de aprendizaje desarrollada por Skinner, donde las conductas son modificadas por sus consecuencias, ya sean refuerzos o castigos.

Refuerzo: Skinner propuso que el refuerzo es cualquier evento que fortalece la conducta que sigue. Puede ser positivo (añadir algo agradable) o negativo (quitar algo desagradable).

Extinción: Ocurre cuando una conducta previamente reforzada deja de ser reforzada, lo que lleva a una disminución gradual de esa conducta.

Programas de Refuerzo: Skinner identificó varios programas de refuerzo, como el refuerzo continuo y el refuerzo intermitente, que afectan la rapidez y la resistencia de la conducta aprendida.

Fuentes bibliográficas
Caballero Sáenz, C. G. (2013). Academia. Obtenido de https://www.academia.edu/28165331/PSICOLOG%C3%8DA_DEL_APRENDIZAJE_Y_LA_MEMORIA

Corbin, J. A. (31 de enero de 2025). Psicología y Mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/biografias/ivan-pavlov

Ruiz, L. (19 de octubre de 2021). PsyCiencia. Obtenido de https://www.psyciencia.com/b-f-skinner-el-padre-del-conductismo-operante/