Reglamento de evaluación, análisis, problema y solución
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Created by Ehimy Aline López de Morales
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Comprobación de lectura del reglamento de evaluación 1171-2010
1. Finalidad del reglamento.
El Reglamento No. 1171-2010 tiene como objetivo normar y orientar la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en los niveles preprimario, primario, medio y diversificado, dentro de un marco de equidad, calidad y pertinencia educativa.
3. Tipos de evaluación establecidos
El reglamento define tres tipos principales:
• Diagnóstica: Al inicio del año o unidad, para conocer conocimientos previos.
• Formativa: Durante el proceso, con retroalimentación para mejorar el aprendizaje.
• Sumativa: Al final de un proceso, para emitir un juicio final sobre lo aprendido.
Este enfoque equilibrado busca no solo calificar, sino mejorar el proceso educativo en su conjunto.
5. Escalas y calificaciones
• Se establece el uso de una escala de 0 a 100 puntos. Pero en el nivel preprimario con el cambio del CNB se califica L= Logado EP= En Proceso NL= No Logrado
• La nota mínima de aprobación es 61 puntos. En preprimaria no hay nota solo letras y colores
Caso 1. Se utilizo el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes No. 1171-2010. Capitulo XI. Evaluación Extraordinaria. Artículo 28. Definición. Inciso f. Casos especiales: todos aquellos que no estén contemplados en los incisos anteriores. En donde a los niños se les permite asistir de esta manera ya que el recorrido es extenso el cual ya fue comprobado por nosotras las docentes.
Se utilizo el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes No. 1171-2010. Capitulo XIV. Necesidades Educativas Especiales. Artículo 41. Adecuaciones curriculares. Se entiende por adecuación curricular al conjunto de modificaciones que se realizan en contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación de las áreas del Currículo. Ya que a la niña se le debe crear un entorno donde pueda aprender, desarrollarse y sentirse valorada.
