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Description
Flashcards by Edyn José López Vásquez, updated 8 months ago
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Created by Edyn José López Vásquez
8 months ago
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| Question | Answer |
| El psicólogo Edward Thorndike (1874-1949) fue uno de los pioneros en el estudio del condicionamiento instrumental. | El psicólogo Edward Thorndike (1874-1949) fue uno de los pioneros en el estudio del condicionamiento instrumental. |
| El Condicionamiento Instrumental es un tipo de aprendizaje en el que la conducta de un individuo se modifica mediante consecuencias. Las acciones que son seguidas por refuerzos tienden a repetirse, mientras que las que son seguidas por castigos tienden a disminuir. | El Condicionamiento Instrumental es un tipo de aprendizaje en el que la conducta de un individuo se modifica mediante consecuencias. Las acciones que son seguidas por refuerzos tienden a repetirse, mientras que las que son seguidas por castigos tienden a disminuir. |
| Principios Básicos Refuerzo Positivo: Añadir un estímulo agradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita. Refuerzo Negativo: Retirar un estímulo desagradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita. Castigo Positivo: Añadir un estímulo desagradable para disminuir la probabilidad de que una conducta se repita. Castigo Negativo: Retirar un estímulo agradable para disminuir la probabilidad de que una conducta se repita. | Principios Básicos Refuerzo Positivo: Añadir un estímulo agradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita. Refuerzo Negativo: Retirar un estímulo desagradable para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita. Castigo Positivo: Añadir un estímulo desagradable para disminuir la probabilidad de que una conducta se repita. Castigo Negativo: Retirar un estímulo agradable para disminuir la probabilidad de que una conducta se repita. |
| Ejemplos Refuerzo Positivo: Dar un premio a un niño por hacer su tarea. Refuerzo Negativo: Quitar una tarea adicional si un estudiante completa su trabajo a tiempo. Castigo Positivo: Dar una reprimenda a un empleado por llegar tarde. Castigo Negativo: Quitar el tiempo de recreo a un niño por mal comportamiento. | Ejemplos Refuerzo Positivo: Dar un premio a un niño por hacer su tarea. Refuerzo Negativo: Quitar una tarea adicional si un estudiante completa su trabajo a tiempo. Castigo Positivo: Dar una reprimenda a un empleado por llegar tarde. Castigo Negativo: Quitar el tiempo de recreo a un niño por mal comportamiento. |
| Ejemplos Refuerzo Positivo: Dar un premio a un niño por hacer su tarea. Refuerzo Negativo: Quitar una tarea adicional si un estudiante completa su trabajo a tiempo. Castigo Positivo: Dar una reprimenda a un empleado por llegar tarde. Castigo Negativo: Quitar el tiempo de recreo a un niño por mal comportamiento. | Ejemplos Refuerzo Positivo: Dar un premio a un niño por hacer su tarea. Refuerzo Negativo: Quitar una tarea adicional si un estudiante completa su trabajo a tiempo. Castigo Positivo: Dar una reprimenda a un empleado por llegar tarde. Castigo Negativo: Quitar el tiempo de recreo a un niño por mal comportamiento. |
| Iván Petrovich Pávlov fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. | Iván Petrovich Pávlov fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. |
| El Condicionamiento Clásico es un tipo de aprendizaje en el que un estímulo inicialmente neutro llega a provocar una respuesta después de ser asociado repetidamente con un estímulo que ya provoca esa respuesta. | El Condicionamiento Clásico es un tipo de aprendizaje en el que un estímulo inicialmente neutro llega a provocar una respuesta después de ser asociado repetidamente con un estímulo que ya provoca esa respuesta. |
| Principios Básicos Estímulo Incondicionado (EI): Un estímulo que provoca una respuesta de manera natural y automática (por ejemplo, la comida). Respuesta Incondicionada (RI): Una respuesta que ocurre naturalmente en reacción a un estímulo incondicionado (por ejemplo, salivar al ver comida). Estímulo Neutro (EN): Un estímulo que inicialmente no provoca la respuesta deseada (por ejemplo, el sonido de una campana antes del condicionamiento). Estímulo Condicionado (EC): Un estímulo previamente neutro que, después de ser asociado con un estímulo incondicionado, provoca una respuesta condicionada (por ejemplo, el sonido de la campana después del condicionamiento). Respuesta Condicionada (RC): Una respuesta aprendida a un estímulo previamente neutro (por ejemplo, salivar al escuchar la campana). | Principios Básicos Estímulo Incondicionado (EI): Un estímulo que provoca una respuesta de manera natural y automática (por ejemplo, la comida). Respuesta Incondicionada (RI): Una respuesta que ocurre naturalmente en reacción a un estímulo incondicionado (por ejemplo, salivar al ver comida). Estímulo Neutro (EN): Un estímulo que inicialmente no provoca la respuesta deseada (por ejemplo, el sonido de una campana antes del condicionamiento). Estímulo Condicionado (EC): Un estímulo previamente neutro que, después de ser asociado con un estímulo incondicionado, provoca una respuesta condicionada (por ejemplo, el sonido de la campana después del condicionamiento). Respuesta Condicionada (RC): Una respuesta aprendida a un estímulo previamente neutro (por ejemplo, salivar al escuchar la campana). |
| Proceso de Condicionamiento Antes del Condicionamiento: EI (comida) → RI (salivación); EN (campana) → No hay respuesta. Durante el Condicionamiento: EN (campana) + EI (comida) → RI (salivación). Después del Condicionamiento: EC (campana) → RC (salivación). | Proceso de Condicionamiento Antes del Condicionamiento: EI (comida) → RI (salivación); EN (campana) → No hay respuesta. Durante el Condicionamiento: EN (campana) + EI (comida) → RI (salivación). Después del Condicionamiento: EC (campana) → RC (salivación). |
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Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense, considerado el principal divulgador del conductismo.
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Images (binary/octet-stream)
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Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense, considerado el principal divulgador del conductismo.
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| Conducta Operante: Skinner denominó “conducta operante” a lo que Thorndike llamaba “conducta instrumental”. Esta conducta opera sobre el entorno para producir consecuencias. | Conducta Operante: Skinner denominó “conducta operante” a lo que Thorndike llamaba “conducta instrumental”. Esta conducta opera sobre el entorno para producir consecuencias. |
| Condicionamiento Operante: Es una técnica de aprendizaje desarrollada por Skinner, donde las conductas son modificadas por sus consecuencias, ya sean refuerzos o castigos. | Condicionamiento Operante: Es una técnica de aprendizaje desarrollada por Skinner, donde las conductas son modificadas por sus consecuencias, ya sean refuerzos o castigos. |
| Refuerzo: Skinner propuso que el refuerzo es cualquier evento que fortalece la conducta que sigue. Puede ser positivo (añadir algo agradable) o negativo (quitar algo desagradable). | Refuerzo: Skinner propuso que el refuerzo es cualquier evento que fortalece la conducta que sigue. Puede ser positivo (añadir algo agradable) o negativo (quitar algo desagradable). |
| Extinción: Ocurre cuando una conducta previamente reforzada deja de ser reforzada, lo que lleva a una disminución gradual de esa conducta. | Extinción: Ocurre cuando una conducta previamente reforzada deja de ser reforzada, lo que lleva a una disminución gradual de esa conducta. |
| Programas de Refuerzo: Skinner identificó varios programas de refuerzo, como el refuerzo continuo y el refuerzo intermitente, que afectan la rapidez y la resistencia de la conducta aprendida. | Programas de Refuerzo: Skinner identificó varios programas de refuerzo, como el refuerzo continuo y el refuerzo intermitente, que afectan la rapidez y la resistencia de la conducta aprendida. |
| Fuentes bibliográficas Caballero Sáenz, C. G. (2013). Academia. Obtenido de https://www.academia.edu/28165331/PSICOLOG%C3%8DA_DEL_APRENDIZAJE_Y_LA_MEMORIA Corbin, J. A. (31 de enero de 2025). Psicología y Mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/biografias/ivan-pavlov Ruiz, L. (19 de octubre de 2021). PsyCiencia. Obtenido de https://www.psyciencia.com/b-f-skinner-el-padre-del-conductismo-operante/ | Fuentes bibliográficas Caballero Sáenz, C. G. (2013). Academia. Obtenido de https://www.academia.edu/28165331/PSICOLOG%C3%8DA_DEL_APRENDIZAJE_Y_LA_MEMORIA Corbin, J. A. (31 de enero de 2025). Psicología y Mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/biografias/ivan-pavlov Ruiz, L. (19 de octubre de 2021). PsyCiencia. Obtenido de https://www.psyciencia.com/b-f-skinner-el-padre-del-conductismo-operante/ |
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