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Description
Flashcards by LIEN SUSANA TOBON, updated 7 months ago
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Created by LIEN SUSANA TOBON
7 months ago
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| Question | Answer |
| Principio de Modalidad |
Las personas aprendemos mejor cuando el contenido multimedia es de la modalidad de imágenes con narración que imágenes con texto.
La memoria de trabajo no se sobrecarga debido a que la información es auditiva y visual
Image:
1.1 (binary/octet-stream)
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| Principio de Redundancia Se aprende mejor cuando las imágenes utilizadas son explicadas oralmente ,con texto o son narradas pero no con ambas modalidades a la vez. Es decir, presentar una imagen, un texto y narrarlo es más bien una pérdida de tiempo . | |
| Principio Multimedia Si se tiene información textual, es mejor utilizar imágenes apropiadas junto con el texto. Las imágenes que utilices deben ser relevantes y reforzar los contenidos que quieres transmitir. | |
| Principio de Contigüidad Las fuentes de información deben estar integradas físicamente y sincronizadas temporalmente. Despliega las imágenes junto a sus respectivos textos, se aprende mejor cuando el contenido se ubica cerca la una de la otra. | |
| Principio de Atención Dividida Reduce la carga cognoscitiva externa a la memoria de trabajo y esto libera recursos en ella para el aprendizaje. Evita formatos que requieran que los estudiantes dividan su atención entre múltiples fuentes de información e integren mentalmente dichas fuentes. |
Image:
22 (binary/octet-stream)
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| Principio de Segmentación Despliega el contenido en secciones cortas y de continuacion, en vez de hacerlo en una unidad continua | |
| Principio de Entrenamiento Previo Se aprende con mayor profundidad un mensaje multimedia cuando se saben los nombres y características de los conceptos principales. La capacitación previa reconoce que proporcionar a los alumnos una comprensión básica de términos o ideas desconocidos los prepara para un aprendizaje más profundo que vendrá más adelante. | |
| Principio de Coherencia Se recomienda eliminar los elementos externos que no son indispensables. Aprendemos mejor cuando las imágenes, palabras o sonidos que no tienen relación directa con el contenido a enseñar son eliminados de la pantalla. | |
| Principio de Redundancia Las personas aprenden mejor cuando las imágenes utilizadas son explicadas a través de una narración o de texto escrito, pero no con ambas a la vez. | Ejemplo: si se tiene una animación con subtítulos, no es necesario agregar texto en pantalla abruma y degrada la comprensión de los alumnos. |
| Principio de Señalamiento Las personas aprendemos mejor cuando se añaden señales que indican hacia donde debemos prestar nuestra atención. | Cuando utilizas recursos como flechas, negritas, círculos o zoom sobre los contenidos relevantes de la pantalla, ayuda al alumno a enfocarse en lo importante. Con ello también reduce la sobrecarga cognitiva. |
| Principio de Personalización Se dirige en primera persona y se debe transmitir confianza en las narraciones la voz tiene una enorme influencia en los resultados de aprendizaje. | El cerebro de los alumnos reacciona como si estuviera estableciendo un diálogo con una persona real. A la hora de presentar un material multimedia, en formato de texto con imagen como tipo narración con imagen, es mejor presentarlos con un tono familiar que cuando el tono es formal. |
| Principio de la voz Si la modalidad escogida es imagen con narración escuchada, las personas aprendemos mejor cuando se utiliza una voz humana en los recursos digitales antes que una creada por medio de un software que lea el texto en audio robótico. | Se prefiere una voz humana antes que pasar texto o audio Escuchar a un narrador aporta un toque personal y establece una conexión |
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