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Description
Flashcards by Ehimy Aline López de Morales, updated 4 months ago
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Created by Ehimy Aline López de Morales
5 months ago
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| Question | Answer |
| Comprobación de lectura del reglamento de evaluación 1171-2010 | Estudiante. Ehimy Aline López López de Morales |
| 1. Finalidad del reglamento. El Reglamento No. 1171-2010 tiene como objetivo normar y orientar la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en los niveles preprimario, primario, medio y diversificado, dentro de un marco de equidad, calidad y pertinencia educativa. | 2. Enfoque pedagógico El reglamento promueve un enfoque formativo, continuo e integral de la evaluación, en contraste con visiones tradicionales centradas únicamente en los resultados o notas finales. • Evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. • Importancia de la retroalimentación constante. • Reconocimiento de distintos ritmos y estilos de aprendizaje. |
| 3. Tipos de evaluación establecidos El reglamento define tres tipos principales: • Diagnóstica: Al inicio del año o unidad, para conocer conocimientos previos. • Formativa: Durante el proceso, con retroalimentación para mejorar el aprendizaje. • Sumativa: Al final de un proceso, para emitir un juicio final sobre lo aprendido. Este enfoque equilibrado busca no solo calificar, sino mejorar el proceso educativo en su conjunto. | 4. Instrumentos y criterios de evaluación Se exige el uso de diversos instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo, pruebas escritas, observación directa, trabajos prácticos, etc.), lo cual busca: • Favorecer una evaluación más objetiva y equitativa. • Adaptarse a diferentes áreas de aprendizaje (cognitivas, actitudinales, procedimentales). • Evitar la dependencia exclusiva de exámenes escritos. |
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5. Escalas y calificaciones
• Se establece el uso de una escala de 0 a 100 puntos. Pero en el nivel preprimario con el cambio del CNB se califica L= Logado EP= En Proceso NL= No Logrado
• La nota mínima de aprobación es 61 puntos. En preprimaria no hay nota solo letras y colores
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Caso 1. Los niños y niñas de apellido Chávez viven a una distancia de 15 kilómetros en donde atraviesa varias montañas por lo cual las madres de familia se abocaron a pedir permiso para que se les comprenda en asistir un día si y el otro no ya que por la distancia ellos se cansan en caminar. |
| Caso 1. Se utilizo el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes No. 1171-2010. Capitulo XI. Evaluación Extraordinaria. Artículo 28. Definición. Inciso f. Casos especiales: todos aquellos que no estén contemplados en los incisos anteriores. En donde a los niños se les permite asistir de esta manera ya que el recorrido es extenso el cual ya fue comprobado por nosotras las docentes. | Caso 2. La niña Melisa Velásquez se le gestiono para que tenga adecuación curricular ya que le cuesta seguir instrucciones y es una niña hiperactiva por lo que se le diagnostico con trastorno de hiperactividad. |
| Se utilizo el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes No. 1171-2010. Capitulo XIV. Necesidades Educativas Especiales. Artículo 41. Adecuaciones curriculares. Se entiende por adecuación curricular al conjunto de modificaciones que se realizan en contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación de las áreas del Currículo. Ya que a la niña se le debe crear un entorno donde pueda aprender, desarrollarse y sentirse valorada. | Juicio crítico sobre la aplicación del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes No. 1171-2010 en mi establecimiento educativo establece una estructura valiosa para evaluar de manera justa e integral, su aplicación en el establecimiento educativo requiere mejoras sustanciales. Es necesario fortalecer la capacitación docente, contextualizar los procesos evaluativos y reducir la carga burocrática, para que la evaluación realmente contribuya a la mejora del aprendizaje y no sea solo un requisito administrativo. La normativa debe estar viva y ser adaptada a las condiciones reales del aula |
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