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| Question | Answer |
| 교육행정의 개념 - 종류 | -국가통치권론 -조건정비론 |
| 교육행정의 개념 - 국가통치론 | -총체적 국가행정의 관점에서 파악 -국가 행정 중 교육에 관한 행정 |
| 교육행정의 개념 - 조건정비론 | -교육목표 효율적 달성 위해 -필요한 모든 조건을 -정비·확립하는 수단적·봉사적 활동 |
| 교육행정의 개념 - 유사 개념(△) | -학교행정 -교육경영 |
| 교육행정의 일반적 성격 종류 | -봉사적 성격 - 정치적 성격 - 민주적 성격 |
| 교육행정의 일반적 성격 - 민주적 성격 - 민주화 대상(△) | -행정조직, 경영, 교육과정 편성 및 운영, 시설 및 직원 관리, 평생교육, 재정 등 전반 -조직, 인사, 내용, 운영 등 |
| 교육행정의 독자적 성격 - 종류(△) | -중요성 -공개성 -복잡성 -친밀성 : 조직 목표 달성 위해 필요한 인간관계 친밀성 강함 -전문성 -평가의 난이성 : 학교조직 성과는 쉽게 인지 X -장기성 |
| 교육행정의 원리 - 종류 | -민주성의 원리 (☆) -효율성의 원리 -합법성의 원리 -기회균등의 원리 (☆) -지방분권의 원리 -자주성의 원리 -안정성의 원리 -전문성 보장의 원리 (☆) |
| 교육행정의 과업 - 종류(△) | -교육내용 -교직원 인사 -학생 인사 -교육시설 -교육재정 -사무와 정보관리 -대외관계와 홍보 -장학과 지도 -연구와 평가 |
| 교육행정의 과정 - 종류(△) | -기획 -의사결정 -조직 -의사소통 -리더십 -조정 -평가 |
| 교육행정의 자질 - 종류 | -실무적 기술(하위 행정가에게 중요) -통합적 기술(전체 파악과 아이디어 제안 - 최고행정가에게 중요) -인간적 기술(모든 수준에서 다 같이 중요) |
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